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“一带一路”产教协同联盟成立:职业院校抱团“走出去”
发布时间:2017-06-26发布人:发布部门:投稿部门:阅读人数:
  “改革开放以来,中国职业教育形成了很多成功的经验和成熟的模式,我们也希望通过‘走出去’的方式把这些成功的理念、模式在‘一带一路’相关国家进行辐射或传播。”6月10日,在由中国教育国际交流协会、宁波市教育局和宁波职业技术学院牵头倡议的全国首个“一带一路”产教协同联盟大会上,宁波职业技术学院校长张慧波介绍。   随着“一带一路”倡议的深入推进,越来越多的中资企业在“一带一路”相关国家开展业务,急需大量掌握现代生产技术、了解当地文化、熟悉现代管理规则的技术和管理人才。   中航国际成套设备有限公司总经理龚家炎介绍,相比组织中国员工赴海外就业,雇佣当地员工更切合实际。然而他们在海外市场开发中发现,一些发展中国家比如非洲国家职业教育普遍落后,年轻人没有掌握一技之长,失业率居高不下。“像肯尼亚有很多职业院校,但基本都是上世纪五六十年代建造的,无论是校舍、设备、师资力量都远远不能满足社会的需求。”龚家炎说,肯尼亚是东部非洲第一大经济体,目前正在向“2030愿景”所制定的实现工业化目标迈进,而要实现这一目标,对年轻人进行必要的职业技能培训是一个重要环节。   “当企业‘走出去’的时候,职业教育也要‘相伴相生’,要同企业一起‘走出去’。”张慧波介绍,宁波职业技术学院作为牵头单位之一,自2007年开始就承办中国政府人力资源援外培训项目,为印尼、斯里兰卡、坦桑尼亚、赞比亚、肯尼亚、埃及等111个“一带一路”相关国家培训了近1700名产业界、教育界官员和院校教师,与诸多“一带一路”相关国家建立了联系,并已在贝宁建立中非(贝宁)职业技术教育培训学院,开创了浙江高职院校海外办学的先河。受商务部委托,学校将开启暑期在斯里兰卡、格林纳达的境外援外培训班。同时,学校在斯里兰卡的办学项目正在逐步推进。   “海外职业教育需求量很大,需求元素也是多元的,单凭一两家学校难以满足相关沿线国家和企业的需求,所以我们要建立这样一个联盟组织。”谈起联盟发起的初衷,张慧波解释说,“一带一路”产教协同联盟的成立,将有效整合教育、企业、行业资源,推进职业院校人才培养进一步与“一带一路”相关国家中资企业人才资源需求对接,培养中资企业所需的技术和管理人才。联盟的成立将进一步推动职业教育有效服务“一带一路”建设,助力海外中资企业提升人力资源水平,助力“一带一路”建设有效实施。   在服务“一带一路”建设过程中,职业教育面临哪些挑战?   “关键在哪里?是教师队伍。我们培养国际人才、到境外办学等等,能否有那么多双语老师,这是‘一带一路’相关国家普遍面临的最大的挑战。”张慧波说。   “对合作国家的文化、风俗的深入理解,以及如何把这些内容融入到教学设计中,是我们遇到的一个挑战。”陕西工业职业学院校长张晓云说。   张慧波介绍,联盟将以提升高职院校国际化水平,分享职业教育发展经验;优化信息交流,提供技术支持,助推企业“走出去”;拓展国际合作科研项目,深化交流的广度与深度为发展目标。重点开展面向国际的校际、校企结对合作,推动与“一带一路”相关各国院校缔结姊妹关系,促进面向海外资源的校企合作,促进各国优质职教资源共享和教育教学水平提升;打造“一带一路”职教高端智库,为国内企业提供“走出去”落地服务,为政府决策提供“一带一路”咨询服务,为高职院校提供国际交流与办学方案设计,为沿线国家提供职业教育实施方案;以及开展创新职教“走出去”培训模式、搭建信息化互联互通平台、吸引“一带一路”相关各国留学生、推进职业教育成果海外输出、探索海外办学等多方面工作。   据了解,联合国曾提出职业教育可以促进国际理解和包容,并倡导加强职业教育国际合作。欧盟曾启动“哥本哈根进程”,建立“欧洲职业教育质量保证参照框架”和“欧洲职业教育学分转换系统”等政策合作工具,促进了欧盟各国职业教育融合发展。   与会人员表示,中国职业教育改革和发展不但要积极引进、学习借鉴德国双元制、美国CBE模式、澳大利亚TAFE模式、英国GNVQ模式等先进经验,随着“一带一路”产教协同联盟大会的成立,也要实施“走出去”,建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系与模式。 (信息来源:《人民政协报》2017-06-14期 第09版)    
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